梁博远在对面点头。

“他说得对。”

周老师握笔的手停住。

梁博远继续说：“删姓名只是去标识，脱敏还要处理准标识符，班级规模、时间和错题组合都算。”

他看向两边学生。

“数据交换取消，改用统一生成测试集，字段由三校指导教师一起确认，同一份虚拟数据，各自跑结果。”

赵大壮点头。

“这样可以。”

周老师看着十九中的演示页面，半天没写字。

他本想借交流摸清真实数据规模。

可从头到尾，他只见到一套干净环境。

没有真实班级，教师名单，学生错题。

赵大壮在市赛台上说过数据边界。

今晚，那些话已经变成账号权限、字段处理和操作日志。

自由提问开始后，省实验把问题转向系统设计。

一名学生打开十九中发来的结构说明。

“你们的知识点字典，依赖教师手工维护？”

“对。”

“多校接入后，同一道题可能有不同名称。动量守恒。动量定理综合。碰撞模型。不同学校都可能这么标。”

赵大壮点头。

“这是目前最大的缺口。”

“怎么处理？”

赵大壮打开白板。

“建主字典。每所学校保留映射表。学校自己的名称映射到主字典编号。每次修改加版本号。”

他画出三层结构。

主字典负责统一标准。

学校映射表保留本校习惯。

版本号记录每次变化。

省实验学生继续问：“旧数据怎么迁？”

“先跑匹配，高置信度自动映射，低置信度进入教师确认，无法匹配的保留旧标签，等待复核。”

“迁移冲突呢？”

赵大壮继续画。

“冲突进入队列，保留原记录，新版本……”

他的笔停住了。

如果两所学校把同一个旧标签映射到不同主节点，回滚该回到哪一版？

已经生成的统计结果要不要重算？

回滚后教师手工确认记录怎么保留？

几个问题一起压过来。

赵大壮盯着白板，没硬往下编。

“这里我还没做完整。”

省实验学生点了下头。

“我们也卡过，版本依赖得单独存。”

方既明坐在机房后排，全程没碰电脑。

赵大壮回头看他。

方既明只说了一句。

“记下来。”

赵大壮转回去，在白板右侧写下三项。

冲突回滚，版本依赖，历史统计重算。

“省赛前补。”

交流持续了一个半小时。

结束时，梁博远发来统一测试集协议草案。

协议约定用途，使用范围，保存期限，删除日期。

各校签署后才能拿到测试集。

赵大壮的鼠标停在下载按钮上。

按照以前的习惯，他早把文件拖下来，一边读一边开代码了。

这次他先把协议转给陈建华。

“叔，麻烦审核。”

陈建华很快回复。

“收到，明早给意见。”

赵大壮关掉会议软件，打开任务表。

知识点主字典，学校映射表，版本编号，冲突回滚，审计批量导出，协议审核。

六项任务排进日程。

他没有立刻写代码，先把依赖关系画清。

方既明站在他身后，视野里系统面板弹出。

省赛合规推广模型启动

当前完成度：12%

学生赵大壮边界意识提升

成长评价：开始将合规要求转化为产品操作

方既明看完，把目光从面板上收回来。

12%。

这小子已经知道什么能亮，什么不能碰。

剩下的八十八，得靠省赛台上一刀一刀磨。

机房门被敲响。

教务主任拿着一份市局通知站在外面。

“方老师，三模又加任务了。”

赵大壮抬起头。

“不会还要线上交流吧？”

教务主任把通知递进来。

“市局将在三模期间同步采集三所学校的教学改进样本。”

方既明接过文件。

第一所，南桥十九中。

第二所，南桥一中。

第三所，南桥十二中。

赵大壮盯着名单，椅子往前挪了半寸。

“三校试点？”_c