陈建华的核验结果在第二天上午送到，邮件域名属于省实验中学。

联系人是信息社指导教师梁博远。

省赛观察员的推荐记录也对得上。

之前加赵大壮好友的学生，确实受梁博远安排，想先确认错题系统有没有交流价值。

没有假身份，没有私下套话。

方既明把核验材料放在机房桌上。

赵大壮已经把交流演示列了七页。

系统架构，缓存方案，离线容灾，权限分层，知识点归因，教师端任务生成，推广规划。

“都想讲？”方既明问。

“机会难得。”赵大壮拖动演示文档。

“省实验是省赛热门，他们敢亮平台，我们也不能缩着。”

方既明拿起笔，在第一页写了三条。

不接入真实学生库，不提供源代码，不导出原始错题记录。

赵大壮看完，眉头拧了起来。

“卡这么多，会不会显得咱怕了？”

“把它写进演示首页。”

“首页？”

“对。”方既明把笔扔给他。

“技术能力可以展示，学生数据不能拿来做人情。”

赵大壮低头看着那三条。

“那我用什么跑？”

“模拟数据。”

“能看出效果吗？”

“你的系统离开真实姓名就不能跑？”

“当然能。”

“那还怕什么？”

赵大壮打开数据生成工具，开始造测试集。

学生编号全是虚拟编号，班级规模打乱，错题时间随机。

知识点标签保留结构，不对应任何真实班级。

他做完第一版，又主动删掉学校名称和教师代号。

陈建华审了一遍，标出两个风险字段。

精确提交时间。

小班人数。

“这两个组合起来，有机会推回具体对象。”

赵大壮把提交时间改成时间段，又把班级人数改为区间。

线上交流定在晚上七点。

省实验先展示。

梁博远坐在会议室中间，旁边是三名信息社学生。

屏幕上打开校园学习分析平台。

他们重点展示多校数据合并和算法运行效率。

五万条模拟记录进入模型，十几秒完成知识点聚类。

一中周老师带着瘦高男生参加。

看到运行结果时，瘦高男生已经记了两页。

轮到十九中。

赵大壮共享屏幕。

第一页没有奖项，也没有系统功能，只有数据使用边界，所有演示使用模拟数据，不接入真实学生库，不开放源代码，不导出原始错题记录，每项查询留审计日志。

省实验一名学生看完，抬头笑了下。

“你们防得挺严。”

赵大壮握着鼠标。

“学校里的数据，严点好。”

他进入系统，先登录学生账号。

页面只能看到个人任务，无法检索其他编号。

切换教师账号后，出现班级统计，姓名栏为空，只保留分组区间和错因类别。

管理员账号负责字段维护与权限配置，点进错题正文时，系统直接弹出拒绝访问。

每次操作都写进日志。

时间。

账号。

用途。

查询范围。

省实验学生问：“这些日志能改吗？”

“普通管理员不能。”

“高级权限修改配置，也会另留记录。”

“日志导出呢？”

赵大壮停了一下。

“目前支持单次导出。批量审计导出还在做。”

他没有拿市赛冠军的身份撑场。

有就展示。

缺就承认。

演示结束，省实验另一名学生提出建议。

“我们可以交换一份去名数据，双方跑模型，比较归因效果。”

周老师抬头看向屏幕，这正是他想听的。

去掉姓名，技术交流，听起来合理。

赵大壮没有答应。

“去名到什么程度？”

对方学生说：“删除姓名和学号。”

“班级保留吗？”

“最好保留，方便比较。”

“教师编号呢？”

“可以保留匿名编号。”

“知识点组合和提交时间呢？”

“保留。”

赵大壮靠回椅背。

“那不够。”

对方学生皱了下眉。

赵大壮调出一张空表。

“一个班三十九人，某个时间段提交。错题组合固定。再加教师编号和知识点分布。即使没有姓名，也可能定位到班级，再往下推个人。”