李铭点了点头，停下脚步，环顾四周。这片竹林的尽头，视野豁然开朗，远处的山峦在晨光中若隐若现，溪水潺潺，汇入一片开阔的草地。

“先生，爹爹说的惊喜会不会是在学堂那里？”昨日娘亲好奇新建的学堂，或许那里会有惊喜。

……

“宁儿，据说曾经有一名医，为人治病不收财礼，只求病人栽种杏树。重病愈者植杏五株，轻者一株，数年后蔚然成林。学堂建在杏树底下，是希望传承这种高尚的文化内涵，寓意着学堂里的教育如同杏林般高洁，培养出品德高尚、学识渊博的学子。”

李铭带着两个孩子来到学堂，只见杏树旁有个古朴庄严的学堂。

学堂乃古旧建筑，朱红的大门厚重而坚实，门楣之上高悬着一块匾额，上书“学府”二字，笔力雄浑。

踏入大门，可见青石板路通向大堂，两侧的回廊雕梁画栋，绘着古圣先贤讲学授业的场景。大堂之中，讲坛居于高位，台下桌椅成行，弥漫着一股古朴而庄严的气息。

“加则同数相并，减则去余取缺，乘除之法更为精妙……”一个身穿长袍，头戴巾帽的学者形象，他气质文雅，手中还握着一把算盘，正在为学生们讲解。

学生们跟着先生的节奏，用算筹在桌上摆弄计算，时而低声讨论，时而向先生询问不解之处。

先生轻咳一声，缓缓说道：“今日，我们继续研习商业算数之法。”说着，他拿起一根木棍，指向墙上的“开方作法本源图”讲解道：“此图乃算法之关键，尔等需牢记于心。”学生们纷纷点头，目光紧紧盯着图。

“庄上有商贾购得茶叶若干斤，其进价每斤八两银。彼将茶叶析为三等，一等者占总量之二成，欲以每斤二十两售之；二等者占总量之三成，意以每斤十六两鬻之；三等者占总量之五成，计以每斤十二两卖之。若诸般茶叶皆得依计售出，其总盈利几何？”

学生们开始思索，有的用算筹计算，有的在纸上记录。

片刻后，一位学生起身回答：“先生，我算得总盈利者，每斤六两八钱银也。。”

先生微笑着点头：“然也，那若购得百斤，利润又当如何计算？”学生们再次陷入思考和计算。

“今日之课，尔等需勤加练习，将算数之法熟练运用，方为学有所成。”

林羽和林宁站在门口，听得入神。林羽小声问李铭：“老师，我们什么时候也能学这些呢？”

李铭倒是有些好奇，“这位先生，庄上的教学都这般联系实际吗？”

沈则杰微微一笑，恭敬地回答道：“你就是李铭李郎中吧，唤我则杰便是了。庄上的学堂，相爷一直主张教育要贴近生活，让学子们在实践中学习知识，培养他们的实际能力。所以，无论是算数、诗词还是其他课程，先生们都会尽量结合实际生活中的例子来讲解。

“庄上的两年前来的士子都是丞相精心考核后选来的，教学之法甚是精妙，不拘泥于死记硬背，常以实例相佐。平日也常相互切磋，或于堂内辩经，辞激烈而不失风度，或于庭院之中研讨学问，气氛热烈。”

我本是一名算账先生，四年前来这里后，相爷让我把商业算数和实际生活结合起来，教孩子们如何用知识解决实际问题，近两年也向相爷输送了几个好苗子。”

李铭点了点头，眼中露出赞许的神情：“这确实是个很好的方法。理论与实际相结合，能让孩子们更好地理解和运用所学的知识。”

“李先生不妨到庄上的农户和农田看看。”黄平出声提醒道。

“哦？”

……

“丞相大人时刻都惦记着咱这一庄老小，过去那些艰难的日子，全靠丞相大人带领咱们来到桃隐居，咱们才能过上如今吃饱穿暖的生活。咱们这些年的日子一天比一天过得好喽！”一位正在播撒种子的庄户抬起头来说道。

旁边一位正挑着水桶浇地的庄户点头称是：“大人之恩，如同这地里的水源源不断。咱们盼望丞相大人能够多多休息，莫要太过劳累，大人为了咱们操的心可太多喽。”

一位在田埂休息的老者看向林羽和林宁，眼中满是慈爱：“公子和小姐呐，老奴可是跟相爷自东河而前来，丞相大人品德高尚，也不忘我们这些老家伙。定要好好转达咱庄户对相爷的感恩与牵挂，大人的恩情咱都记在心里。”

李铭带着林羽和林宁走在庄户间，所到之处庄户们都会停下手中农忙的活计致以敬意。

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