张传明没说话，把写满算子符号的黑板拉开，又拉过来一块新黑板，继续演算。

不一会儿工夫，新黑板也快写满了，张传明忽然停下来，看向沉牧笑着说：“到这一步也看懂了？”

“恩。”

沉牧再次点头。

至此，沉牧再也不怀疑张传明教授的专业能力。

不愧是学术技术带头人，自己发动天赋：关联感应，苦思冥想才得出的思路，竟被他三两下就看穿了。

有了张教授思路的补充，沉牧现在十分有信心进一步完善论文《关于迭代换位子条件与算子可对角化的一个注记》。

而且，沉牧还发现就这短短几分钟时间里，他的数学经验竟然增长了一点。

和教授一对一，学东西效率真不错啊！

……

一旁靠讲台最近的高年级学生听着两人谈话，只觉得脑门发黑。

什么懂没懂的，几分钟时间写满两黑板算子符号，谁能这么快看懂？

是。

是群论的部分内容。

可连在一起，不给点时间，谁又能跟上？

讲台上这位问问题的师兄，你可真会装逼呐！

问了个好问题，成功吸引到张教授的注意力了。

不过，你不是数院的人，不了解张教授脾气，接下来有你好受的！

却见张传明放下手里的粉笔道：“既然看懂了，这最后几步不算难，你帮着证一下，也好巩固相关知识。”

张传明这话一出，台下不少学生纷纷摇头，面带同情的看向沉牧。

果然，张教授还是那个张教授。

之前有不少学生不知从哪里淘到一些难题，借着请教张教授的由头，希望获得他的关注。

可张教授又怎么会惯着这些人。

每每到关键时候，他总会问一些出人意料的问题，或者让人当着他的面演算。

是真是假，一探就知。

现在好了，台上这位师兄，要露馅了！

沉牧点点头接过粉笔，明白这是张传明对他的考量，只有通过这一关，他才有资格进入这位教授的视野。

没有迟疑，沉牧在黑板上唰唰唰的开始板书。

而就在沉牧写下第一行字的时候，张传明已经反应过来了。

讲台上这个号称刚刚参加过试验班选拔考试的大一新生，他是真的懂。

他对高等数学的研究深度，已经超过绝大多数大四学生。

甚至，张传明觉得，就是他带的硕士研究生来演算，也不见得比这个大一新生做得更快更好。

当沉牧写完最后一个算子符号，放下粉笔的时候，张传明点点头，赞赏说道：“不错，你就是韦冬吧，真的很不错。”

沉牧摇摇头，“张教授，我叫沉牧。”

“沉牧……”

张传明好象想起了什么，原本严肃的脸上露出些许笑意，“原来是你！不错，写的确实好。”

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