“现在请叫我梁老师！而且困不困我站在讲台上看的最清楚，麻烦你到后面站一下吧！”

于夏天看出来了，自己这位亲师姐这是又针对上自己了。

可是当着这些新生的面，自己怎么也得给足她面子，毕竟自己老师回来之前，她还得需要足够的威严撑场子呢。

“行，我去后面站会儿，您接着讲！”

梁秋寒并不是嫉贤妒能的人，然而当一个权威被菜鸟挑战时，任何人都无法坦然面对。

就像是医院里某科室的主任专家，在面对病人的一些症状时，怀疑错了方向很正常，通过检查结果很容易纠正。

但如果检查结果出来之前，被一个菜鸟实习生怀疑最初的方向时，即使他知道这个菜鸟大概率是对的，但他仍然无法坦然接受，因为他拉不下来脸。

这是很正常的现象，跟人品修养无关，因为百分之九十九的人都有这样的心理。

此时的梁秋寒就是这么一个情况，她作为授课老师，讲的解题方法还没有一个来上课的菜鸟简便，她理应尴尬、难堪！

可是因为这个人是于夏天，或者说是小屁孩，这让她不但没有感觉到难堪，甚至还有种说不出的自豪的感。

看见没，物以类聚，这就是我梁秋寒看重的网友与知己，妥妥的学霸！

与父母因儿女成绩优异而自豪、妻子因丈夫出类拔萃而自豪有着异曲同工之妙！

所以后面的讲课，一旦遇到复杂的题目，她在讲完后都会特意问下于夏天。

“于夏天，这个题目你有更好的方式吗？如果有的话欢迎跟大家分享！”

台下的同学看到梁秋寒不但没有因为自己的讲课方法被比下去而恼怒，反而为了让同学们学到更简单的方法而不惜请教台下的菜鸟，对她的大格局越加佩服了！

就像能感觉出梁秋寒对他敌意很浓，于夏天也能感觉出台上的梁秋寒对于他一些取巧的解题思路由衷的欣赏。

所以他也不藏私，如果自己能想到更加简单的方法，他就直接给大家详细讲解。

当然，他也不是真傻，讲完后他还会把自己的方法和梁秋寒的方法进行全方位的解析。

最后说明梁秋寒的方法是正统的思路，对于巩固练习阶段的他们是最优解。

而如果到了考试阶段，以最短时间解题为目的时，他那取巧的思路才可以使用，并且不是每个题目都可以取巧！

这不是为了给梁秋寒留面子，而是事实如此！

就像是一个小学生做三位数的乘法的练习，于夏天的方法是用计算器，很快就出结果。

而梁秋寒的方法则是按部就班的列竖式，一步一步计算，虽然有些麻烦，但起到了锻炼计算能力的作用。

到最后梁秋寒也顾不上去想他和刘芳芳的那些乱七八糟的事了，直接让他拉个椅子坐在讲台旁边。

每讲完一个题目或者知识点，都让他说说自己的见解和看法。

此时大家不仅见识到了梁秋寒的大格局，更见识到了于夏天的厉害之处！

难怪开始时梁老师说人家被丁教授寄予了厚望，都是经过九年义务教育后再经过三年高中拼搏出来的人才，人家都已经能站上讲台跟老师讨论对错了，自己还在眼巴巴的学习基础知识呢！

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