书包侧袋里塞着几张旧实验单。

调研员抽出一道物理实验题，放到她面前。

“你能讲讲这道题怎么判断电流方向吗？”

女生接过卷子，没有急着写答案，先把电路图重新画了一遍。

“开关闭合以后，电流从正极出来，经过滑动变阻器，再回到负极。”

她指向图上的接线柱，又补了条件。

“如果滑片往右移动，接入电阻变小，电流表读数会变大。”

韩立成通过视频旁听，听到这里直接把课堂记录翻到对应章节。

“她讲的顺序对，实验操作也没有漏。”

排名第八十九的男生跟着补充，指出了电压表的接法问题。

教研主任盯着那张满是红圈的卷子，腮帮子抽动两下，半天没挤出半句解释。

“她为什么任务完成率这么低？”

女生把自己的卡片拿回来，指向最后几行提交要求。

“我不上传生活照片，所以每天都被记成缺交。”

乔清禾听到这句话，伸手拿过她的手机。

页面要求上传学习截图，桌面照片，还要附家长签名。

三个项目缺一个，提交按钮就不会亮，系统直接记录为未完成。

“这些材料和学习内容有什么关系？”

乔清禾把手机转向教研主任，页面上的要求清楚可见。

“她完成了题目，只是没有拍桌面，也没有让家长签字。”

教研主任伸手想拿手机，乔清禾把页面收了回来。

“先别急关页面，后台还有提交规则，我要把整套要求看完。”

她继续往下翻，发现生活照片每周还要更新一次。

照片必须包含书桌和学习用品，家长签名则要写明完成时间。

女生坐在旁边，低声补了一句。

“我家里不方便拍，老师让我去同学家补照片。”

“你没去，所以连续缺交？”

“嗯，题做了，材料没交。”

方既明看着那张空白卷子，又看了看她讲完的实验题。

校长站在投影屏前，脸色越来越难看，前十名的卷子摊满了桌面。

“这些学生的任务卡，都是班主任核过的吗？”

教研主任没接话，校长只好把目光转向年级组。

年级组长翻着记录册，额头上冒出细汗。

“每天都有截图，家长确认也齐，系统才会给满分。”

“所以系统确认的是材料齐不齐。”

方既明把女生的手机放到桌上，转向所有人。

“学生有没有学会，反倒排在后面。”

调研员将前十与后十的卷子分开摆放，当场写下样本结论。

完成率高的学生，现场掌握情况差异很大，数据无法证明学习效果。

排名靠后的学生里，有人能说明错题原因，也有人完成了有效实验分析。

乔清禾收回手机，补上最后一句。

“这套评估考的是配合留痕，不是学习进度。”

教研主任坐在椅子上，手里的笔转了几圈，仍旧没有放下。

“可照片签名和截图，总能证明学生确实参与了。”

“参与拍照，不等于完成学习。”

方既明拿起那张排名表，指向第一名后面的空白函数题。

“他每天提交六项材料，连续三周没写这道题。”

校长低头看着学生卷子，沉默许久，才拿起电话。

“把第一次重点培养名单撤掉，相关通知今天停止执行。”

教研主任倒抽凉气，手掌死死压住桌边的文件。

“名单撤了，周末教师究竟先教谁？”_c