陆子豪转头。

“怎么了？”

“弹簧没有对手。”

班里笑开。

方既明指向黑板。

“拳赛版讲完，翻译成阅卷版。”

陆子豪抓了抓头发。

“形变量越大，弹力越大。”

“范围呢？”

“弹性限度内。”

“方向。”

“与形变方向相反。”

“公式。”

陆子豪在黑板上写下胡克定律。

f等于kx。

写完，他侧开身。

“这就是阅卷版。”

钱多多举手。

“我能不能在草稿纸写缩壳，答题卡写弹性限度？”

“可以。”方既明说，“草稿纸画猪都没人管。答题卡得让阅卷老师看懂。”

钱多多点头。

“明白。脑子里打拳，卷子上说人话。”

“这句话记避坑卡上。”马小跳说。

李萌坐在第二排，低头把两套表达并排列好。

动作语：压得越紧，能顶住的上限越大。

考试语：正压力增大，最大静摩擦力随之增大。

动作语：重心跑出脚下范围，人会倒。

考试语：重力作用线超出支撑面，物体失去平衡。

动作语：弹簧缩壳，准备弹回去。

考试语：弹性形变量增大，恢复形变的弹力增大。

方既明让全班停笔。

“现在看第三题。”

投影上出现一道传送带与物块结合题。

传送带向右运动。

物块刚放上去。

要求判断摩擦力方向，分析加速过程，再求达到共同速度所需时间。

钱多多刚要开口，李萌先举了手。

这个动作落下，蒋波的笔停了一下。

李萌以前很少在公开课举手。

人一多，她连答案都不愿说。

今天后排坐着听课教师，她的手举得很稳。

“李萌。”方既明点她。

李萌站起来，先看了眼自己的笔记。

“动作语可以说，传送带从物块脚下往右抽，物块跟不上，所以摩擦力拉着物块往右加速。”

她停了停，接着往下说。

“标准表述是，物块相对传送带有向左运动的趋势，滑动摩擦力方向向右。”

“物块在摩擦力作用下做匀加速运动。”

“达到共同速度后，相对滑动结束。”

她说完，教室里没人接话。

方既明问：“漏了什么？”

李萌低头检查。

“达到共同速度后，还要判断有没有其他水平外力。没有的话，摩擦力变为零。”

“坐。”

李萌坐下，把答案旁边的空框打了个勾。

蒋波低头补上一行。

动作语负责理解。

考试语负责得分。

这句话写完，他靠在椅背上，抬眼看陆子豪。

一个全国格斗冠军站在讲台上，用贴笼和重心讲摩擦力。

李萌把拳赛语翻译成规范答案。

保底组听懂方向。

突破组开始补状态和公式。

斩首组已经在追问共同速度后的临界变化。

同一套题，四层学生各拿各的东西。

蒋波拿起矿泉水喝了一口。

这节课讲到四十分钟，陆子豪拆完三道力学题。

钱多多的受力方向全对。

马小跳漏了一次状态转换，被李萌的避坑卡抓了出来。

方既明把最后五分钟留给全班。

“每人写一句动作语，再翻译成考试语。”

教室里只剩写字声。

后门外，一道身影站了许久。

韩立成没有坐进教室。

他是南桥一中理综组长，也是市局第一批旁听人员。

他提前十分钟到了十九中。

原本准备看看这个垫底班靠什么短期抢分。

结果从陆子豪按住钱多多讲压力开始，他就没挪脚。

韩立成手里夹着听课表。

第一栏，教学目标。

第二栏，课堂设计。

第三栏，学生反馈。

他只写了前两栏。

学生反馈那一栏，他一直空着。

因为答案就在教室里。

保底组在做第一问。

突破组在补公式。

斩首组开始改题目条件。

这些学生没有统一进度。

课堂也没乱。

下课铃响，韩立成收起听课表，转身走到楼梯口。

他拿出手机，点开赵敬儒的头像。

输入框里的话删了两遍。

最后只留下了一句。

“赵校，十九中的冲刺课，比我们预想的麻烦。”

消息发出。

韩立成站在楼梯转角，回头看了一眼十八班。

教室里，陆子豪刚放下拳靶。

钱多多正追着问他，压墙演示能不能算物理实验。

韩立成收回目光，下了楼。

他来之前，认为十九中靠的是钱和几名冒头的学生。

这节课后，那张空着的学生反馈表，已经替他改了判断。_c